Análisis de la relación que se establece entre las expectativas de padres y profesores de alumnos con necesidades educativas especiales sobre la atención escolar que reciben los hijos-alumnos y el progreso de los mismosReport as inadecuate




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Director - Tutor: Romero Navarro, Fermín

???metadata.dc.contributor.other???: Departamento de Psicología y Sociología

Materias : 580205 Educación especial; minusválidos y deficientes mentales630605 Sociología de la educación630903 Familia, parentesco631009 Calidad de vida

Fecha de publicación : 2012

Fecha de depósito: 31-oct-2012

Tipo de documento: Tesis

Resumen : EN This is a descriptive and casual study addrssed to both parents and teachers of children with special educational needs derived from the intelectual, reduced mobility, auditive and visual needs or PDD (Pervasive Developmental Disorders) who have been provided with schooling at Infant and Primary school levels. Its aim is to know what expectations both groups have with regards to the schooling attention their children-pupils with special education needs are receivin and whether or not there is an influence of these expectations on the childrens progress. This would allow us to know the results on four essential aspects: parents expectations regarding the schooling attention received by their children; teachers expectations regarding the schooling attention offered to their pupils; see if there are any coincidences between both groups; influence on the expectations of both gropus on the progress of the children-pupils with special educatonal needs. The resulting analysis would allow us tu assess if there are any convergences or divergences between what the parents and the teachers expect, therefore, it would show if we are both working in the right direction, and whether this conditions the progress of the children-pupils. This information could be used- at school though focusing on the family- to reach a consensus on the language and aims which will help to bring near both expectations.





Author: Mirabal Socas, Inmaculada

Source: https://acceda.ulpgc.es


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UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA RELACIÓN QUE SE ESTABLECE ENTRE LAS EXPECTATIVAS DE PADRES Y PROFESORES DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SOBRE LA ATENCIÓN ESCOLAR QUE RECIBEN LOS HIJOS-ALUMNOS Y EL PROGRESO DE LOS MISMOS Inmaculada del Carmen Mirabal Socas 3 DE MAYO DE 2012 Lo que no me atrevo es a decirle que nunca he aspirado a entender que la pasa a mi hijo, ni que me bastaría saber que mejora, que vive mejor. Márius Serra Los momentos de satisfacción con María no se miden con los patrones del restos de los padres. Con María necesitamos una escala muy fina para medir; cualquier avance, cualquier sorpresa es una alegría grande para los que rodeamos a María.
Y María no deja de darnos sorpresas. María Gallardo y Miguel Gallardo A mis padres, Concha y Luis, por la educación llena de sentido común y afecto, con la que han llenado mi vida y la de mis hijos. Agradecimientos A Román y Salomé, mis hijos, no sólo por su paciencia, sino también por su apoyo. A D.
Fermín Romero Navarro por la magnífica labor de director, no pude haber tenido otro mejor.
Ha sido un guía incansable, poniendo todas sus cualidades de docente, en la tarea de conducirme por el camino de la investigación. Por último a todos quienes han estado ahí para contribuir con tareas concretas o animándome a cada paso para que esta tesis se pueda leer.
Mi hermano Luis, Rita, Tere, Lourdes, Carmen Delia, Janet y Blanca. Mi relación con todos y cada uno de ustedes, mientras recorría el camino para llegar a esta página ha sido tan importante como la propia investigación. INDICE INTRODUCCIÓN 1 CAPÍTULO I.
LA FAMILIA ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS 1.
Introducción 5 2.
Bases antropológicas de la familia 5 3.
La familia como institución 7 4.
Fundamentos de la familia 8 5.
Definiciones actuales del concepto de familia 10 6.
Tipos de familia 11 7.
La familia como sistema 13 8. Ciclo vit...






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