Investigación-acción en el aula escolar : el asesor como investigador permanente del profesoradoReport as inadecuate




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URI:http://hdl.handle.net/11162/29280Full text:http://mascvuex.unex.es/revistas

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Date: 1993

Education Level: Educación Infantil

Educación Primaria

Educación Secundaria

Formación Profesional

Educación Superior

Educación Especial

Enseñanzas de Régimen Especial

Document type: Artículo de revista

Published in: Campo abierto. Badajoz, 1993, n. 10 ; p. 213-230

Abstract:

Se indica que el perfil del profesor reflejado en la LOGSE difiere del tradicional y se presenta como un constructor y reconstructor del conocimiento que requiere una postura indagadora e investigadora ante los problemas educativos que se presenten o puedan presentarse dentro de su contexto y nivel. Además, se señala que de esta actitud investigadora de los profesores se deriva una mayor eficacia en su actuación docente y un mayor perfeccionamiento profesional. Por otro lado, se intenta crear una figura de asesor que coincida con el perfil del asesor estratégico-transformador, es decir, que se convierta en un instrumento de ayuda al profesor para que adopte un papel más activo con respecto a su desarrollo profesional, promoviendo una actitud crítica y una reorganización conceptual sobre el currículum y sobre teorías de enseñanza.



Author: Cuadrado Gordillo, Isabel

Source: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/29280







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