La evaluación y la metodología : bases para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en una escuela rural inclusivaReport as inadecuate




La evaluación y la metodología : bases para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje en una escuela rural inclusiva - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

URI:http://hdl.handle.net/11162/3469

Date: 2010

Education Level: Educación Primaria

Ámbito general

Document type: Innovación

Abstract:

Proyecto promovido por la Facultad de Educación de Zaragoza y cuya finalidad es la mejora de la formación del profesorado para atender las necesidades de todos los alumnos. El trabajo toma como referencia las coherencias y disonancias, en los resultados de una investigación sobre las percepciones de los maestros en la atención a la diversidad en núcleos dispersos de Aragón. Con la intención de conocer y comprender dichas prácticas se articulan dos estudios de caso, en dos aulas pertenecientes a una escuela incompleta y a una escuela integrada en un colegio rural agrupado. En las dos aulas, la heterogeneidad se define por las características de alumnos y alumnas de primero a sexto, la existencia de alumnos con necesidades educativas especiales y de incorporación tardía, con desfase curricular. Los objetivos que se perfilan varían en cada contexto. En un caso, el objetivo prioritario fue elaborar un instrumento para mejorar el seguimiento y control del aprendizaje de los alumnos y alumnas. En el segundo caso, el objetivo prioritario fue la ampliación del elenco de las prácticas metodológicas que favorecen la atención a la diversidad. En el proceso de revisión conjunta de las propuestas desarrolladas se reconoce, en primer lugar, la mejora de las prácticas organizativas y didácticas para la atención a la diversidad. En segundo lugar, se pondera la elaboración de un instrumento de evaluación que facilita, de una parte, el seguimiento de los logros alcanzados por los alumnos a los profesores y a los propios alumnos y, de otra parte, la revisión y reconstrucción de las prácticas en el aula. De modo especial se estima el compromiso del profesorado de las escuelas, su implicación y su motivación por mejorar las buenas prácticas ya existentes.



Author: Vigo Arrazola, María Begoña; Soriano Bozalongo, Juana; Julve Moreno, Carmen; Prieto Mozos, María Carmen; Sierra Bernardino, Sus

Source: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/3469







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