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Maite Beramendi ; Elena Zubieta ;Ciencia, Docencia y Tecnología 2011, XXII (42)

Author: Alicia Barreiro

Source: http://www.redalyc.org/


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Ciencia, Docencia y Tecnología ISSN: 0327-5566 cdyt@uner.edu.ar Universidad Nacional de Entre Ríos Argentina Barreiro, Alicia; Beramendi, Maite; Zubieta, Elena ¿Normas perversas en el ámbito educativo? Aportes de la psicología social Ciencia, Docencia y Tecnología, vol.
XXII, núm.
42, mayo, 2011, pp.
137-154 Universidad Nacional de Entre Ríos Concepción del Uruguay, Argentina Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=14518444005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIONES ¿Normas perversas en el ámbito educativo? Aportes de la psicología social Barreiro, Alicia; Beramendi, Maite; Zubieta, Elena Resumen Desde una perspectiva psicosocial, el presente artículo se propone contribuir a la comprensión del funcionamiento de las normas en los contextos educativos argentinos y su relación con el clima social emocional.
Este último refiere a las emociones colectivas que las personas perciben que prevalecen en sus relaciones con los otros y en sus contextos cotidianos.
Específicamente, en el artículo se analiza la posibilidad de la existencia de normas perversas en la convivencia escolar, retomando los hallazgos de tres estudios que revelan este tipo de mecanismos en el sistema educativo.
Finalmente se propone avanzar en el estudio de las consecuencias de la dinámica de dobles estándares que pueden considerarse en sí mismas situaciones de violencia y maltrato. Palabras clave: educación, normas perversas, clima socio-emocional Este artículo se inscribe en el Proyecto UBACyT P057 2008-2010: Aspectos psicosociales del bienestar en distintos contextos socio-culturales.
Directora: Dra.
E. Zubieta, Facultad de Psicología, Univ...





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