Formación pedagógica docente y desempeño académico de alumnos en la facultad de ciencias administrativas de la uabc Report as inadecuate




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Teresa Fernández de Juan ;Revista de la Educación Superior 2009, XXXVIII(2) (150)

Author: Martha Vanessa Arenas Castellanos

Source: http://www.redalyc.org/


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Revista de la Educación Superior ISSN: 0185-2760 editor@anuies.mx Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior México Arenas Castellanos, Martha Vanessa; Fernández de Juan, Teresa FORMACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE Y DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ALUMNOS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UABC Revista de la Educación Superior, vol.
XXXVIII(2), núm.
150, abril-junio, 2009, pp.
7-18 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=60416042001 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Revista de la Educación Superior Vol.
XXXVIII (2), No.
150, Abril-Junio de 2009, pp.
7-18.
ISSN: 0185-2760. FORMACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE Y DESEMPEÑO ACADÉMICO DE ALUMNOS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UABC Martha Vanessa Arenas Castellanos* y Teresa Fernández de Juan** Resumen * Profesora del Instituto Bilingüe Cucapah, Mexicali, BC.
Correo e: vanessarenas76@hotmail. com ** ProfesoraInvestigadora de El Colegio de la Frontera Norte, BC.
Correo e: teresaf@colef.mx. Ingreso: 30-01-08 Aprobación: 13-01-09 Palabras clave: desempeño académico, formación pedagógica del maestro, índice de calificaciones, cursos para docentes, factores de aprendizaje. A través de esta investigación, que fue la base de una tesis de maestría, se comprueba si existe o no relación entre el grado de formación docente del maestro y el desempeño académico del alumno, así como la posible proporcionalidad entre el nivel de esta formación y el kardex final.
Se parte de la premisa de que un profesor debe estar preparado no sólo en la materia que imparte sino...





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