El currículo por competencias en la universidad: más ruido que nueces Report as inadecuate




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Revista de la Educación Superior 2010, XXXIX (2) (154)

Author: Tiburcio Moreno Olivos

Source: http://www.redalyc.org/


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Revista de la Educación Superior ISSN: 0185-2760 editor@anuies.mx Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior México Moreno Olivos, Tiburcio EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD: MÁS RUIDO QUE NUECES Revista de la Educación Superior, vol.
XXXIX (2), núm.
154, abril-junio, 2010, pp.
77-90 Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Distrito Federal, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=60418903004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Revista de la Educación Superior Vol.
XXXIX (2), No.
154, Abril-Junio de 2010, pp.
77-90.
ISSN: 0185-2760. EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS EN LA UNIVERSIDAD: MÁS RUIDO QUE NUECES Tiburcio Moreno Olivos* * Jefe del Área Académica de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (icshu). Correo e: tiburcio34@ hotmail.com Ingreso: 10-09-09 Aprobación: 15-02-10 Resumen D esde una perspectiva crítica el artículo aborda el currículum por competencias en el contexto de la educación superior mexicana.
Aunque es prematuro para hacer un balance acerca de los resultados, es previsible que tanto afán de cambio no logre una verdadera reforma de la enseñanza universitaria, a juzgar por la confusión que existe entre el profesorado acerca del significado de las competencias y cómo desarrollarlas en los alumnos.
El texto está organizado en cuatro apartados: I) El nuevo currículum universitario, II) Un currículum por competencias, III) La participación del profesorado en tiempos de cambio y, IV) Reflexiones finales. Palabras clave: competencias, educación basada en competencias, ...





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