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Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Author: Orlando Valera Alfonso

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Valera Alfonso, Orlando Reseña -Currículum y Crítica Informacional- de E.
Tapiero Vásquez Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
453-454 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662029 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, N º 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) RECENSIONES Reviews Tapiero Vásquez, E.
(2013).
Currículum y Crítica Informacional.
Florencia: Universidad de la Amazonía, 216 pp La metateoría curricular neosistémica contenida en este libro constituye un puente epistemológico de bases histórico-lógicas entre ciencia y cultura actual y el currículo escolar en la sociedad del conocimiento y de la información. Es un modelo para enseñar a pensar el currículo, para el desarrollo de un pensamiento pedagógico curricular alternativo que permita diseñar y reevaluar las teorías, los modelos y las praxis curriculares contemporáneas, desde un novedoso sustrato científico e ideológico que nos invita a asumir una nueva actitud ante la época actual, que conduzca a un real cambio de época, que supere sus rasgos históricos y actuales de explotación y exclusión por uno de emancipación, cumpliendo su misión como “medio liberador”. Nos ofrece, en consecuencia, un nuevo paradigma de la crítica curricular contemporanizada con el desarrollo científico técnico, en particular de las tecnologías de la información y las comunicaciones, que activan en ...





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