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Paulo Días ; Antonio Sorte ; Julian Díaz Pérez ; Ana Rita Leal ; Mario Gandra ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Author: Carla García

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España García, Carla; Días, Paulo; Sorte, Antonio; Díaz Pérez, Julian; Rita Leal, Ana; Gandra, Mario El uso de las TIC y herramientas de la Web 2.0 por maestros portugueses de la educación primaria y educación especial: la importancia de las competencias personales Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
241-255 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662014 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 16-08-2013 Fecha de aceptación 04-04-2014 EL USO DE LAS TIC Y HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 POR MAESTROS PORTUGUESES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN ESPECIAL: LA IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES Use of ITC and 2.0 Web tools by Portuguese teachers of primary and special education: The importance of the personal competences Carla García, Paulo Días, Antonio Sorte, Julian DíazPérez, Ana Rita leal y Mario Gandra Universidade Católica Portuguesa e Instituto Superior de Ciências Educativas de Felgueiras E-mail: pcdias@braga.ucp.pt Resumen: Este estudio tiene como objetivo analizar el papel de las habilidades personales como las actitudes y autoeficacia en relación con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las herramientas Web 2.0 entre los maestros de la Enseñanza Regular y Educación Especial.
Se utilizó una metodología cuantitativa en una muestra de 200 maestros de P...





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