Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas Report as inadecuate




Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

Pedro Gómez ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Author: Marlene Arias

Source: http://www.redalyc.org/


Teaser



Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Arias, Marlene; Gómez, Pedro Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
202-221 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662012 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 3-07-2013 Fecha de aceptación 10-12-2013 COLABORACIONES CARACTERIZACIÓN DE LA ACTUACIÓN DE TUTORES EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS Characterization about tutor´s actuation in the teachers training of mathematics Marlene Arias* y Pedro Gómez** * Universidad de Carabobo **Universidad de los Andes E-mail: marlene.arias027@gmail.com, argeifontes@gmail.com Resumen: En este estudio se describe la actuación de los tutores en un programa híbrido de formación de postgrado para profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio.
Codificamos y analizamos los comentarios de los tutores a los trabajos de los grupos de profesores en formación a su cargo. Para ello, construimos una estructura de categorías y códigos conjugando una revisión de literatura, una visión del aprendizaje de los profesores en formación y una revisión cíclica de los datos.
Realizamos dos tipos de análisis: de frecuencias y clúster.
El primer análisis nos permitió caracterizar las actuaciones comunes a la mayoría de los tutores.
Con el segundo análisis establec...





Related documents