Experiencia de innovación educativa con curso mooc: los códigos qr aplicados a la enseñanza Report as inadecuate




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Juan Manuel Méndez Rey ;Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado 2014, 18 (1)

Author: Pedro Román Graván

Source: http://www.redalyc.org/


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Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN: 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España Graván, Pedro Román; Méndez Rey, Juan Manuel Experiencia de innovación educativa con curso MOOC: los códigos QR aplicados a la enseñanza Profesorado.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol.
18, núm.
1, enero-abril, 2014, pp.
113-136 Universidad de Granada Granada, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=56730662008 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto V OL .
18, Nº 1 (enero-abril 2014) ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 17-12-2013 Fecha de aceptación 04-04-2014 EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA CON CURSO MOOC: LOS CÓDIGOS QR APLICADOS A LA ENSEÑANZA Educational innovation experience with MOOC´s course: QR codes applied to teaching Pedro Román Graván* y Juan Manuel Méndez Rey** * Universidad de Sevilla **Quantum University E-mail: proman@us.es, mendezr@universidadquantum.es Resumen: Los procesos formativos actuales están sufriendo una reorganización y orientación desde los principios de gratuidad y masividad.
A este tipo de formación se la ha denominado con la sigla inglesa MOOC (Massive On-line Open Course) y ha irrumpido con fuerza en el contexto de la educación universitaria, planeándose un futuro excitante, inquietante y completamente impredecible según los últimos acontecimientos.
El manuscrito que se presenta consiste en una firme e innovadora propuesta conceptual y práctica de lo que debería ser el avance metodológico del siglo XXI, en lo que al diseño de acciones educativas no formales organizadas desde la Educación Superior.
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