Evaluación curricular y mejora didácticaReport as inadecuate




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Materias : 58 Pedagogía

Fecha de publicación : 2004

Fecha de depósito: 24-may-2011

Tipo de documento: Artículo

En : El Guiniguada. Las Palmas de Gran Canaria: Servicio de Publicaciones, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 1984- ISSN 0213-0610, n.13, 2004, p. 43





Author: Fontán Montesinos, Mª Teresa

Source: https://acceda.ulpgc.es


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EVALUACIÓN CURRICULAR Y MEJORA DIDÁCTICA M a Teresa Fontán Montesinos U niversidad de Las Palmas de Gran Canaria REsUJ-IE~ Relacionamos la calidad de la enseñanza y del aprendizaje con la evaluación en las teorías curriculares.
Aunque evaluación y calidad son diferentes en su identidad y funciones, comparten propósitos, valoración y decisiones, lo que las hace colaboradoras inseparables en la tarea de mejorar la educación.
Presentamos un modelo integrado de evaluación como camino y soporte de la calidad educativa desde tres dimensiones semánticas: a) valores educativos, b) efectividad, y c) satisfacción de los implicados en el proceso o situación educativa.
La aspiración permanente de calidad didáctica la entendemos, no tanto como un repertorio de rasgos que se poseen, sino como algo que se construye día a día en las instituciones educativas. Pa-abraJ dalle: Ella-uación edu{i-tilCl, CtlrriculuJ1l, ellJeiianza]forJ1lación de pro-úoreJ. ABSTRM:T Educational quality and evaluation in curriculum theories are related in this papero Though different in meaning and function thel both share purpose, assessment and the taking of decisions which makes them dosel) connected in the task of educational improvemcnt.
As a wal and support to educational quality, an integrated model of evaluation is presented here under a triple dimension: a) educational values, b) efficiency, and c) satisfaction of those imolved in the process.
The author views teaching quality as a daily construction in educational institutions. Ke; wordr: hduca-iona- eIJa-tla-ion, ctlrriculuJ1l, teaching and training teacher.r. EL GLT--:¡(;t-[),- - ;-.;0 13 - 2004 43 M a Teresa Fontán Montesinos 1.
EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN: ACEPCIONES En el currículum casi todo puede ser evaluado, por ejemplo: la enseñanza, el aprendizaje, los programas, los proyectos curriculares y educativos.
Cuando esos objetos se evalúan, se hace con significados diferentes; desde una acepció...





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