Les changements idéologiques de lenseignement dans lécole secondaire de masseReport as inadecuate




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1 GEMAS - Groupe d-étude des méthodes de l-analyse sociologique

Résumé : L-objet de l-article est d-expliquer les changements éducatifs qui accompagnent la massification des systèmes d-enseignement secondaire à partir de la théorie de l-idéologie. Les transformations pédagogiques développées en France dans les dernières décennies du XXe siècle sont comparées à celles développées aux Etats-Unis au début du siècle. Ces transformations s-appuient sur des principes pédocentriques et des principes d-efficience sociale qui mettent en valeur l-importance de l-activité des élèves. Cependant elles reposent sur des présupposés fragiles en psychologie du développement et de l-apprentissage. Leur finalité n-est pas de libérer l-activité des élèves, mais de destituer l-enseignement des disciplines. En déplaçant le centre de gravité des enseignements de la logique des disciplines à la logique des expériences individuelles, elles portent atteinte aux types d-enseignement qui font le plus obstacle à la « massification » des systèmes éducatifs parce qu-ils nécessitent des publics scolaires relativement homogènes.

Mots-clés : pédagogie idéologie enseignement secondaire





Author: Nathalie Bulle -

Source: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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