Didática para a educação infantil: implicações do materialismo histórico dialético e da teoria histórico-cultural Report as inadecuate




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Elieuza Aparecida de Lima ;Revista Diálogo Educacional 2012, 12 35

Author: Rosane Michelli de Castro

Source: http://www.redalyc.org/


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Revista Diálogo Educacional ISSN: 1518-3483 dialogo.educacional@pucpr.br Pontifícia Universidade Católica do Paraná Brasil Michelli de Castro, Rosane; de Lima, Elieuza Aparecida Didática para a educação infantil: implicações do materialismo histórico dialético e da teoria históricocultural Revista Diálogo Educacional, vol.
12, núm.
35, 2012, pp.
121-142 Pontifícia Universidade Católica do Paraná Paraná, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=189123706007 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto ISSN 1518-3483 Licenciado sob uma Licença Creative Commons [T] Didática para a educação infantil: implicações do materialismo histórico dialético e da teoria histórico-cultural [I] Didactics for children education: implications of dialectical and historical materialism and historical-cultural theory [A] Rosane Michelli de Castro[a], Elieuza Aparecida de Lima[b] [a] Professora assistente, Doutora junto ao Departamento de Didática da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FFC-Unesp), líder do Grupo de Pesquisa “GP FORME – Formação do Educador”, Marília, SP - Brasil, e-mail: rosanemichelli@marilia.unesp.br [b] Professora assistente, Doutora junto ao Departamento de Didática da Universidade Estadual Pau- lista Júlio de Mesquita Filho (FFC-Unesp), integra os Grupos de Pesquisa “Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural” e “GP FORME – Formação do Educador”, Marília, SP - Brasil, e-mail: aelislima@ig.com.br [R] Resumo Neste artigo, discutimos acerca de contribuições da Didática para uma atuação pedagógica intencional de professores dedicados à educação infantil.
Nesse sentido, inicialmente, Rev.
Diálogo Educ., C...





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