Análisis de la relación entre la victimización y la violencia escolar: el rol de la reputación antisocial Report as inadecuate




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Cándido J. Inglés ; Nicholas P. Emler ; María C. Martínez-Monteagudo ; María S. Torregrosa ;Psychosocial Intervention 2012, 21 1

Author: Estefanía Estévez

Source: http://www.redalyc.org/


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Psychosocial Intervention ISSN: 1132-0559 pi@cop.es Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid España Estévez, Estefanía; Inglés, Cándido J.; Emler, Nicholas P.; Martínez-Monteagudo, María C.; Torregrosa, María S. Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación Antisocial Psychosocial Intervention, vol.
21, núm.
1, abril, 2012, pp.
53-65 Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid Madrid, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=179824383005 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación Antisocial Analysis of the Relationship Between Victimization and School Violence: The Role of Antisocial Reputation Estefanía Estévez1, Cándido J.
Inglés1, Nicholas P.
Emler2, María C.
Martínez-Monteagudo1 y María S.
Torregrosa1 1 Universidad 2 Miguel Hernández de Elche, España University of Surrey, UK Resumen.
Estudios previos han identificado dos subgrupos de víctimas de violencia escolar.
Un primer subgrupo lo componen la mayoría de víctimas que se caracterizan por su respuesta pasiva y sumisa ante los ataques, mientras que un menor porcentaje, aunque en mayor riesgo de desajuste psicosocial, combina la victimización con un comportamiento desafiante, hostil y agresivo.
El presente estudio se centra en el segundo caso, con el objeto de analizar los posibles factores influyentes en el proceso de transición de la victimización a la implicación en conductas agresivas en el contexto escolar.
La premisa de partida se fundamenta en la teoría propuesta originalmente por Emler, que sostiene que la percepción de desprotección d...





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