El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación Report as inadecuate




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J. Carlos Aguirre ;Estudios Pedagógicos 2011, XXXVII 1

Author: Luis Jaramillo

Source: http://www.redalyc.org/


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Estudios Pedagógicos ISSN: 0716-050X eped@uach.cl Universidad Austral de Chile Chile Jaramillo, Luis; Aguirre, J.
Carlos El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación Estudios Pedagógicos, vol.
XXXVII, núm.
1, 2011, pp.
303-316 Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=173519395018 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Estudios Pedagógicos XXXVII, Nº 1: 303-316, 2011 REVISIONES El no-lugar de los sentidos: por un pensamiento crítico-situado en educación* The no-place of the senses: for a critical-located thinking in education O não-lugar dos sentidos: por um pensamento crítico-localizado em educação Luis Jaramillo 1, J.
Carlos Aguirre 2 1Doctor en Ciencias Humanas y Sociales – Educación.
Universidad Tras-os-Montes (Portugal). Profesor Universidad del Cauca.
E-mail: ljaramillo@unicauca.edu.co 2Magíster en Filosofía, Universidad de Caldas.
Profesor Universidad del Cauca. E-mail: jcaguirre@unicauca.edu.co Resumen El escrito es una apuesta comprensiva por el no-lugar de los sentidos como eje de enunciación epistémica; allí, los sentidos participan como morada de vida para dar nombre a saberes que recrean al sujeto como un ser con pensamiento crítico-situado y a su vez de frontera; lugar que le permite vivir y sentir el territorio más allá de una externalidad positiva o pragmática y más acá de una interioridad sensual. Palabras clave: territorio, lugar, sentidos, subjetividad. Abstract This paper offers an effort of understanding the no-place of the senses as the axis of the epistemological enunciation.
There, the senses participate as the dwelling of life to give a name ...





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