Reconstrucción conceptual del sistema de repitencia en educación básica: una propuesta de aprendizaje mediado basada en el cambio generativo Report as inadecuate




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Estudios Pedagógicos 2016, XLII

Author: Elizabeth Martínez

Source: http://www.redalyc.org/


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Estudios Pedagógicos ISSN: 0716-050X eped@uach.cl Universidad Austral de Chile Chile Martínez, Elizabeth Reconstrucción conceptual del sistema de repitencia en Educación Básica: Una propuesta de aprendizaje mediado basada en el Cambio Generativo Estudios Pedagógicos, vol.
XLII, 2016, pp.
11-30 Universidad Austral de Chile Valdivia, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=173549199003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Estudios Pedagógicos, Número Especial 40 años: 11-30, 2016 TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Reconstrucción conceptual del sistema de repitencia en Educación Básica: Una propuesta de aprendizaje mediado basada en el Cambio Generativo Conceptual reconstruction of the repetition system in elementary education: A proposal of mediated learning based on Generative Change Elizabeth Martínez Instituto de Ciencias de la Educación Facultad de Filosofía y Humanidades Universidad Austral de Chile  elymartinezpalma@hotmail.com Telf.: (56) 63 221262  RESUMEN Este trabajo propone reconceptualizar la noción de repitencia, como indicador único de evaluación del rendimiento escolar, centrada en la medida psicométrica de la inteligencia y en la evaluación subjetiva, basada en este parámetro, que los educadores establecen para niños de cuarto año básico.
Esta reconstrucción conceptual postula una relación compleja y dinámica entre aprendizaje e inteligencia, considerando capacidades, procesos y estructuras para la potenciación del desarrollo intersubjetivo manifiesto en la formación del estudiante.
El análisis se centra en la estructura operacional del aprendizaje mediado, como centro orientador del desarrollo individual, y propone indicadores...





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