Aulas de história: questões do-no tempo presente Report as inadecuate




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Educar em Revista 2015, 58

Author: Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro

Source: http://www.redalyc.org/


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Educar em Revista ISSN: 0104-4060 educar@ufpr.br Universidade Federal do Paraná Brasil Ferreira da Costa Monteiro, Ana Maria Aulas de História: questões do-no tempo presente Educar em Revista, núm.
58, octubre-diciembre, 2015, pp.
165-182 Universidade Federal do Paraná Paraná, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=155043164011 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Aulas de História: questões do-no tempo presente1 History classes: issues from-at the present time Ana Maria Ferreira da Costa Monteiro2 RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar resultados de uma pesquisa voltada para a busca da compreensão de como-quais sentidos são induzidos por docentes no tempo presente, em diferentes contextos curriculares, no entendimento do “ensinar” enquanto fazer conhecer pelos sinais, produzir significados, histórica, política, teórica e culturalmente situados.
Operando com o sentido de currículo como “lugar de fronteira”, no qual são realizadas mediações didático-culturais, incorporamos a necessária articulação de referenciais teóricos disciplinares do campo do currículo-educação com aqueles do campo da historiografia, de forma a possibilitar a análise epistemológica do conhecimento produzido.
A metodologia utilizada possibilitou a identificação de “professores de História marcantes”.
Suas aulas, após observação, foram analisadas buscando-se compreender a mobilização de saberes e referências culturais para tornar compreensível aos alunos a História ensinada no fazer curricular do-no tempo presente – o “contemporâneo do não contemporâneo”.
A questão da temporalidade foi considerada na análise das explicações realizadas pelos professores, ent...





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