La comprensión lectora inferencial de textos especializados y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios del primer ciclo Report as inadecuate




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Persona 2006, 9

Author: Nelly Ugarriza Chávez

Source: http://www.redalyc.org/


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Persona ISSN: 1560-6139 dalvarez@correo.ulima.edu.pe Universidad de Lima Perú Ugarriza Chávez, Nelly La comprensión lectora inferencial de textos especializados y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios del primer ciclo Persona, núm.
9, 2006, pp.
31-75 Universidad de Lima Lima, Perú Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=147112814002 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La comprensión lectora inferencial de textos especializados y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios del primer ciclo Nelly Ugarriza Chávez* El problema de la comprensión lectora inferencial de textos especializados en estudiantes universitarios de estudios generales de una universidad privada (N = 717) ha sido el eje principal de análisis en este estudio.
La intención fue conocer las estrategias que utilizan para comprender un texto científico.
Se han analizado las actividades cognitivas cuando leen un texto de psicología y mediante el análisis factorial se llegó a una solución de dos factores: F1, procesamiento macroestructural; y F2, modelo de la situación.
Se recomienda la intervención de los docentes, quienes deben promover su acercamiento al texto y enseñarles estrategias adecuadas de comprensión de los textos científicos de las asignaturas que tienen a su cargo. Comprensión lectora inferencial - procesamiento macroestructural - análisis factorial Inferential comprehension of specialized texts and academic achievement of the students of the first courses at a private university The problem of inferential comprehension of specialized texts by students of general studies at a private university (N=717) was the main axis of analysis in this...





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