Progrès statistiques et glissements conceptuels dans lanalyse des inégalités sociales à lécoleReport as inadecuate




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1 OSC - Observatoire sociologique du changement

Résumé : Dans la recherche, les questions de méthode sont toujours des questions de fond. Le texte pointe l-évolution des méthodes statistiques employées par les chercheurs pour analyser les inégalités sociales à l-école, évolutions qui apparaissent comme un progrès même si les nouveaux outils ont évidemment aussi leurs limites, pour ensuite s-interroger sur les glissements conceptuels dont ils peuvent être le vecteur. Mais être conscient du caractère construit et discutable des instruments d-objectivation statistique ne saurait conduire à s-en priver, ce qui serait extrêmement dommageable pour une sociologie soucieuse d-une explication globale des inégalités et consciente de ses enjeux sociaux.





Author: Marie Duru-Bellat -

Source: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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