Creatividad e intuición en la praxis metodológica reflexión a la luz de la neurociencia cognitiva Report as inadecuate




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Telos 2013, 15 (1)

Author: Beatriz Carolina Carvajal

Source: http://www.redalyc.org/


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Telos ISSN: 1317-0570 wileidys.artigas@urbe.edu Universidad Privada Dr.
Rafael Belloso Chacín Venezuela Carvajal, Beatriz Carolina Creatividad e intuición en la praxis metodológica reflexión a la luz de la neurociencia cognitiva Telos, vol.
15, núm.
1, enero-abril, 2013, pp.
77-90 Universidad Privada Dr.
Rafael Belloso Chacín Maracaibo, Venezuela Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=99326637006 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto TELOS.
Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales UNIVERSIDAD Rafael Belloso Chacín ISSN 1317-0570 ~ Depósito legal pp: 199702ZU31 Vol.
15 (1): 77 - 90, 2013 Creatividad e intuición en la praxis metodológica reflexión a la luz de la neurociencia cognitiva Creativity and Intuition in Methodological Practice: a Reflection in the Light of Cognitive Neuroscience Beatriz Carolina Carvajal* Resumen En este artículo se parte de la siguiente premisa: en el ámbito universitario venezolano la praxis metodológica se desarrolla bajos cánones prescritos que limitan la interpretación de lo “real”.
En efecto, se observa como la búsqueda del conocimiento científico, en los centros de enseñanza universitarios del país, se caracteriza por una cultura investigativa regulada, donde no se estimula el pensamiento intuitivo como factor clave en el uso y enseñanza de la metodología de investigación (Carvajal, 2009).
Se tiene como objetivo postular una síntesis discutida y procesada acerca de la relación entre: a) la interpretación de la los aportes teóricos provenientes de la neurociencia: creatividad e intuición y b) el uso de esos constructos en la praxis metodológica universitaria; con el fin de proponer líneas ...





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