Comprensión de los estudiantes de la teoría especial de la relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia Report as inadecuate




Comprensión de los estudiantes de la teoría especial de la relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

Jordi Solbes ; José Ignacio Barragués ; Antonio Moreno ; Maite Morentin ;Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 2007, 4 (1)

Author: Jenaro Guisasola

Source: http://www.redalyc.org/


Teaser



Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias E-ISSN: 1697-011X revista@apac-eureka.org Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia: EUREKA España Guisasola, Jenaro; Solbes, Jordi; Barragués, José Ignacio; Moreno, Antonio; Morentin, Maite Comprensión de los estudiantes de la Teoría Especial de la Relatividad y diseño de una visita guiada a un museo de la ciencia Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, vol.
4, núm.
1, enero, 2007, pp.
2-20 Asociación de Profesores Amigos de la Ciencia: EUREKA Cádiz, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=92040102 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Rev.
Eureka.
Enseñ.
Divul.
Cien., 2007, 4(1), pp.
2- 20 FUNDAMENTOS Y LÍNEAS DE TRABAJO COMPRENSIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA TEORÍA ESPECIAL DE LA RELATIVIDAD Y DISEÑO DE UNA VISITA GUIADA A UN MUSEO DE LA CIENCIA Jenaro Guisasola1, Jordi Solbes2, José Ignacio Barragués3, Antonio Moreno4 y Maite Morentin5 (1) Departamento de Física Aplicada I.
Universidad del País Vasco (2) IES J.
Rodrigo Botet.
Manises (3) Departamento de Matemática Aplicada.
Universidad del País Vasco (4) Departamento de Didáctica de las Ciencias.
Universidad Complutense de Madrid (5) Departamento de Didáctica de las Matemáticas y Ciencias Experimentales. Universidad del País Vasco [Recibido en Julio de 2006, aceptado en Octubre de 2006] RESUMEN(Inglés) El problema que nos planteamos en este trabajo surge de tres diferentes preocupaciones: la importancia del ‘aprendizaje no formal’ de la ciencia como parte del currículo escolar, la necesidad de alfabetización científica y la importancia de las implicaciones sociales de la ciencia contemporá...





Related documents