Las pasantías del docente de ciencias como estrategia de formación y desarrollo profesional Report as inadecuate




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Alcira Rivarosa ;Educação 2006, XXIX 3

Author: María Paz Echeverriarza

Source: http://www.redalyc.org/


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Educação ISSN: 0101-465X reveduc@pucrs.br Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Brasil Echeverriarza, María Paz; Rivarosa, Alcira Las pasantías del docente de ciencias como estrategia de formación y desarrollo profesional Educação, vol.
XXIX, núm.
3, setembro-dezembro, 2006, pp.
469-487 Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul Porto Alegre, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=84806002 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Las pasantías del docente de ciencias como estrategia de formación y desarrollo profesional The stage of science teachers as strategies of formation and professional development MARÍA PAZ ECHEVERRIARZA ∗ ALCIRA RIVAROSA ∗∗ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––– — –––––––––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Este trabajo, analiza los procesos de comprensión de los profesores de ciencias respecto de la naturaleza y de las prácticas científicas, a partir de un modelo de cooperación entre investigadores y profesores de ciencias Orquestado entre Educación UNESCO Montevideo, el PEDECIBA (Programa de Desarrollo de lasCiencias Básicas ) y la Administración Nacional de Educación Pública de Uruguay. Descritores – Educación y formación de docentes; ciencias experimentales. ABSTRACT – This text analises the science teachers comprehention process dealing with the nature and scientific practices from a cooperation model between researches and sciencies teachers.
This project is organized by the UNESCO Montevideo education, PEDECIBA (development program of basic science) and Adm...





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