Estudio exploratorio de la interacción colaborativa infantil en la realización de dibujos libres Report as inadecuate




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Néstor Daniel Roselli ;Pensamiento Psicológico 2014, 12 2

Author: Mariano Andrés Castellaro

Source: http://www.redalyc.org/


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Pensamiento Psicológico ISSN: 1657-8961 revistascientificasjaveriana@gmail.com Pontificia Universidad Javeriana Colombia Castellaro, Mariano Andrés; Roselli, Néstor Daniel Estudio exploratorio de la interacción colaborativa infantil en la realización de dibujos libres Pensamiento Psicológico, vol.
12, núm.
2, julio-diciembre, 2014, pp.
37-56 Pontificia Universidad Javeriana Cali, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=80132817003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Pensamiento Psicológico, Vol.
12, No.
2, 2014, pp.
37-56 doi:10.11144-Javerianacali.PPSI12-2.eeic ARTÍCULO ORIGINAL DE INVESTIGACIÓN Estudio exploratorio de la interacción colaborativa infantil en la realización de dibujos libres1 Mariano Andrés Castellaro2, Néstor Daniel Roselli3 Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Conicet), Rosario (Argentina) Recibido: 26-03-2014 Aceptado: 25-09-2014 Resumen Objetivo.
Realizar un estudio exploratorio y microanalítico de la interacción colaborativa infantil entre pares, en la realización de dibujos libres (tarea de final abierto).
Analizar las características diferenciales de dicho proceso en función del grupo etario y del contexto socioeconómico.
Método.
Estudio evolutivo transversal en el que participaron 82 niños, agrupados en 41 díadas, de 4, 8 y 12 años, pertenecientes a contextos socioeconómicos favorecido y desfavorecido.
Cada díada realizó un dibujo libre colaborativo.
El instrumento utilizado fue la observación.
La interacción fue analizada desde dos perspectivas: modalidad social de ejecución de la tarea y verbalización específica.
En cada caso se aplicó un sistema de categorías diferente....





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