Tecnología de la información en la educación superior: paradigmas emergentes Report as inadecuate




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Jef Moonen ;RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 2005, 2 2

Author: Betty Collis

Source: http://www.redalyc.org/


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RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal E-ISSN: 1698-580X dbindexing@uoc.edu Universitat Oberta de Catalunya España Collis, Betty; Moonen, Jef Tecnología de la información en la educación superior: paradigmas emergentes RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, vol.
2, núm.
2, noviembre, 2005, p.
0 Universitat Oberta de Catalunya Barcelona, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=78020104 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.
2 - N.º 2 - Febrero de 2006 ISSN 1698-580X www.uoc.edu-rusc Roundtable Tecnología de la información en la educación superior: paradigmas emergentes* Betty Collis Jef Moonen Resumen Abstract Los cambios en la sociedad requieren cambios en la educación.
Analizamos dos clases de cambios, ambos relacionados con la flexibilidad.
Un cambio afecta a la logística de la participación en la educación: el uso de la tecnología para aportar los tipos de procesos que utilizamos en la sociedad para la comunicación, el tratamiento de la información y el manejo de documentos y su presentación por las vías ordinarias de interacción en la educación superior.
La tecnología permite acceder fácilmente a los recursos, compartirlos y colaborar independientemente del tiempo y de la distancia.
Esto genera expectativas en nuestros estudiantes sobre el uso de la misma eficiencia en la educación.
El segundo tipo de flexibilidad se relaciona con las nuevas técnicas pedagógicas.
En particular, analizamos una aproximación a la pedagogía donde los estudiantes encuentran o crean recursos que comparten con los demás y que pueden ser reutilizados para ampliar los materiales ...





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