La evaluación continua en un nuevo escenario docente Report as inadecuate




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Rafael Oliver Cuello ;RUSC. Universities and Knowledge Society Journal 2006, 3 1

Author: Ana Ma. Delgado García

Source: http://www.redalyc.org/


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RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal E-ISSN: 1698-580X dbindexing@uoc.edu Universitat Oberta de Catalunya España Delgado García, Ana Ma.; Oliver Cuello, Rafael La evaluación continua en un nuevo escenario docente RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, vol.
3, núm.
1, abril, 2006, p.
0 Universitat Oberta de Catalunya Barcelona, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=78030103 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento Vol.
3 - N.º 1 - Abril de 2006 ISSN 1698-580X www.uoc.edu-rusc La evaluación continua en un nuevo escenario docente* Ana M.a Delgado Rafael Oliver Resumen Abstract El nuevo marco docente dibujado por la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior supone una reformulación de las metodologías docentes, que deben basarse en el aprendizaje, y no sólo en la enseñanza.
En este modelo, la evaluación adquiere una nueva dimensión al situarse el estudiante en el centro del proceso de aprendizaje y al aplicarse un enfoque docente basado en competencias, que conlleva un replanteamiento de su naturaleza y del diseño de todos los elementos estructurales que la conforman. The new teaching framework created by the convergence toward the European Space for Higher Education entails a reformulation of teaching methodologies, which must be based on learning and not simply on teaching.
In this model, evaluation acquires a new dimension, by placing the student at the center of the learning process and by applying a teaching approach based on competencies.
This in turn involves a reformulation of the nature and design of all the structural elements integrating this model....





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