Procesos de aprendizaje en niños de 6 a 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro Report as inadecuate




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Viviana Cardona-Agudelo ;Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 2016, 14 2

Author: Jorge Alexander Ríos-Flórez

Source: http://www.redalyc.org/


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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ISSN: 1692-715X revistaumanizales@cinde.org.co Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud Colombia Ríos-Flórez, Jorge Alexander; Cardona-Agudelo, Viviana Procesos de aprendizaje en niños de 6 a 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol.
14, núm.
2, juliodiciembre, 2016, pp.
1071-1085 Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud Manizales, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=77346456014 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Procesos de aprendizaje en niños de 6 a 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro Referencia para citar este artículo: Ríos-Flórez, J.
A.
& Cardona-Agudelo, V.
(2016).
Procesos de aprendizaje en niños de 6 a 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro.
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14 (2), pp.
1071-1085. Procesos de aprendizaje en niños de 6 a 10 años de edad con antecedente de nacimiento prematuro* Jorge Alexander Ríos-Flórez** Director Grupo de estudio e investigación en Neurociencias Hippocampus, Colombia. Viviana Cardona-Agudelo*** Investigadora, Grupo de estudio e investigación en Neurociencias Hippocampus, Colombia. Artículo recibido en noviembre 24 de 2015; artículo aceptado en febrero 29 de 2016 (Eds.) Resumen (analítico): En este estudio sobre los procesos de aprendizaje en niños y niñas prematuros, buscamos establecer las características del desempeño del niño o la niña pretérmino en las actividades base del aprendizaje, en comparación con un grupo de niños y niñas nacidos a términ...





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