Visões sociais do magistério Report as inadecuate




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EccoS Revista Científica 2008, 10 2

Author: Celso Luiz A. Conti

Source: http://www.redalyc.org/


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EccoS Revista Científica ISSN: 1517-1949 eccos@uninove.br Universidade Nove de Julho Brasil Conti, Celso Luiz A. VISÕES SOCIAIS DO MAGISTÉRIO EccoS Revista Científica, vol.
10, núm.
2, julio-diciembre, 2008, pp.
439-461 Universidade Nove de Julho São Paulo, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=71511645009 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Visões sociais do magistério Celso Luiz A.
Conti Desde a segunda metade do século 20, têm-se avolumado os estudos relativos à profissão docente em muitos países, inclusive no Brasil.
As numerosas pesquisas variaram foco e abordagem e tornaram-se mais holísticas e mais integradas, proporcionando um importante avanço na compreensão do tema.
Nesse mesmo período também cresceram os estudos de “gênero”, alavancados pelo movimento feminista.
Por fim, isso veio acompanhado de um florescente debate no campo das ciências sociais sobre o conceito de “classe social”, visto até então como totalizante, incapaz de lidar com a multifacetada realidade social.
Propõe-se, por exemplo, o uso do conceito “classes populares”, mais elástico e adequado para revelar a dinâmica das relações sociais.
Na intersecção desses três movimentos não apenas simultâneos, mas interligados, vão sendo elaboradas, ainda que de forma contraditória, novas visões sociais acerca da profissão docente. Compreendê-las é o objetivo central deste artigo.
Com ajuda da literatura pertinente ao tema, foram analisados relatos de vida de seis professoras, em início de carreira, que atuam na rede de ensino de um município de médio porte do interior do Estado de São Paulo. Doutor em Educação – Unicamp; Professor do Programa de Pós-Graduação em Educa...





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