Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes Report as inadecuate




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Juan Carlos Espinosa ; Gustavo Esguerra ; Andrea Haikal ; Alejandra Polanía ; Adriana Rodríguez ;Diversitas: Perspectivas en Psicología 2005, 1 2

Author: Francoise Contreras

Source: http://www.redalyc.org/


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Diversitas: Perspectivas en Psicología ISSN: 1794-9998 revistadiversitas@correo.usta.edu.co Universidad Santo Tomás Colombia Contreras, Francoise; Espinosa, Juan Carlos; Esguerra, Gustavo; Haikal, Andrea; Polanía, Alejandra; Rodríguez, Adriana Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol.
1, núm.
2, julio-diciembre, 2005, pp.
183-194 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=67910207 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto .
ISSN: 1794-9998 - Vol.
I - No.
2 - 2005 - pp.
183 - 194 . Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes Francoise Contreras, Juan Carlos Espinosa, Gustavo Esguerra, Andrea Haikal, Alejandra Polanía, Adriana Rodríguez Universidad Santo Tomás Recibido: Mayo 2 de 2005 Revisado: Mayo 20 de 2005 Aceptado: Junio 3 de 2005 Resumen Este estudio tuvo como propósito determinar si las variables psicológicas percepción de autoeficacia y ansiedad guardan relación con el rendimiento académico en un grupo de 120 estudiantes de secundaria de un colegio privado de Bogotá.
Para ello, se aplicó la Escala de Autoeficacia Generalizada [EAG] y el Cuestionario de Ansiedad Estado - Rasgo [STAI].
Los resultados evidenciaron que la autoeficacia está asociada directamente con el rendimiento académico general, mientras que la ansiedad no.
Al examinar por áreas de conocimiento, se encontró que tanto la autoeficacia como la ansiedad resultan ser significativas para la predicción del rendimiento académico. Se discute el papel contextual de la ansiedad así como de su posible mediación en la autoeficacia y el ren...





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