Estudio de caso: déficit de atención desde la perspectiva clínica y educativa Report as inadecuate




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Antecedentes.Objetivo. Identificar el impacto del método de corrección del déficit de atención, en donde se usan las funciones directivas del lenguaje.Material y métodos. Se presentan dos casos. Uno es considerado como experimental, que participa de un programa de corrección utilizando las funciones directivas del lenguaje; y el otro como control, que participa de tratamiento farmacológico. En los dos casos, se evalúa a los niños a nivel neuropsicológico antes y después de la implementación del programa interventivo. El caso control recibe tratamiento farmacológico. Resultados. La evaluación inicial evidenció fallas en el factor de regulación y control, así como en la consolidación de las imágenes internas de los objetos en los dos casos. La evaluación final mostró cambios positivos en programación y control, así como en la utilización del lenguaje verbal externo en el caso experimental. El caso control no evidenció cambios respecto a la evaluación inicial.Conclusión. Los resultados muestran que el programa en el que se usan las funciones directivas del lenguaje puede te­ner efectos importantes no sólo en la esfera cognoscitiva, sino sobre todas las esferas de la psique infantil: la esfera emocional-afectiva, de motivos e intereses, comportamental y de personalidad; esto se evidencia porque el niño experimental logró avances importantes en todas las actividades que requieren de la regulación y control de la actividad. Además, el niño empezó a utilizar su propio lenguaje para organizar, dirigir y regular sus actividades a nivel escolar.

Tipo de documento: Artículo - Article

Palabras clave: trastorno por déficit de atención, desarrollo del lenguaje, preescolar, evaluación





Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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Rev Fac Med.
2011 Vol.
59 No.
3 215 INVESTIGACIÓN ORIGINAL ESTUDIO DE CASO: DÉFICIT DE ATENCIÓN DESDE LA PERSPECTIVA CLÍNICA Y EDUCATIVA A case study regarding lack of attention from a clinical and educational perspective Claudia Ximena González Moreno Fonoaudióloga, Universidad Nacional de Colombia.
Diplomada en Neuropsicología, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - México.
Magístra en Educación, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá - Colombia. Correspondencia: clauxigo@hotmail.com Resumen ses, comportamental y de personalidad; esto se evidencia porque el niño experimental logró avances importantes en Antecedentes.
El enfoque histórico-cultural ha evidencia- todas las actividades que requieren de la regulación y con- do la utilidad en la implementación de programas preventi- trol de la actividad.
Además, el niño empezó a utilizar su vos y correctivos de problemas en el desarrollo y del apren- propio lenguaje para organizar, dirigir y regular sus activi- dizaje, especialmente en lo que se refiere al déficit de aten- dades a nivel escolar. ción, utilizando las funciones directivas del lenguaje. Palabras clave: trastorno por déficit de atención, desa- Objetivo.
Identificar el impacto del método de corrección rrollo del lenguaje, preescolar, evaluación (DeCS). del déficit de atención, en donde se usan las funciones directivas del lenguaje. Material y métodos.
Se presentan dos casos.
Uno es González-Moreno CX.
Estudio de caso: déficit de atención desde la perspectiva clínica y educativa.
Rev Fac Med. 2011; 59:215-236. considerado como experimental, que participa de un programa de corrección utilizando las funciones directivas Summary Background.
A historical-cultural approach has shown los niños a nivel neuropsicológico antes y después de la the usefulness of implementing preventative and corrective implementación del programa interventivo.
El caso con- programmes regarding development and learni...






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