Fábricas de diplomas digitales: la automatización de la educación superior Report as inadecuate




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El artículo plantea la problemática generada por la introducción masiva de la informática en la educación superior universitaria, en Canadá y Estados Unidos. Este es un debate que ha comprometido ya a estudiantes y profesores: estos argumentan que los administradores de las universidades, por el miedo de quedarse atrás, pero también por sacarse provecho en la disminución de los costos de transacción, perjudica laboralmente a los profesores e incrementa los costos a los estudiantes. Las asociaciones industriales y los arreglos en materia de propiedad buscan socializar los riesgos y costos de la creación de conocimiento mientras que privatizan los beneficios. La consecuencia es la comercialización de la academia y la mercantilización de la educación.

Tipo de documento: Artículo - Article

Información adicional: El autor cede los derechos de publicación a la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Colombia. El artículo no puede aparecer en ningún medio masivo de comunicación sin la autorización expresa de la Escuela de Administración de Empresas y Contaduría Pública. NOTA: El envío de los artículos no obliga al comité editorial de INNOVAR a realizar su publicación. Revista INNOVAR, Facultad de Ciencias Económicas, edificio 238, aula 06, Ciudad Universitaria. Correo electrónico: revinnova bog@unal.edu.co

Palabras clave: Administración, Ciencias Sociales, Automatización, Educación, Informática, Educación Superior, Propiedad Intelectual, Derechos de Autor, Creación de Conocimiento, Conflictos Laborales





Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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Fábricas de diplomas digitales: la automatización de la educación superior David F.
Noble 1 L os acontecimientos recientes ocurridos en dos grandes universidades norteamericanas muestran dramáticamente que hemos entrado en una nueva era de la educación superior, que está llevando rápidamente los recintos de la academia a la era de la automatización.
A mediados del verano, la administración de la UCLA lanzó su histórica -Iniciativa para el mejoramiento de la educación- requiriendo web sites para todos sus cursos de artes y ciencias antes del inicio del semestre de otoño, por primera vez una universidad importante hizo obligatoria la utilización de la tecnología de las telecomunicaciones informatizadas David Noble es historiador, cotundador de la National Coalition for Universities in Ihe Public Interes!, y enseña en la Universidad de York.
Su último libro publicado es The Religión of Technology.
Está preparando un libro sobre la lemática de este articulo, bajo el titulo Digital Diploma Milis. en el servicio de la educación superior, Además, con varias empresas privadas como socios (incluyendo a Times Mirror Company, matriz de The Los Angeles Times), UCLA creó su propia empresa comercial presidida por un ex-rector de la UCLA para promocionar la educación en linea (The Home Education Network). Mientras tanto, durante la pasada primavera en Toronto, el cuerpo docente de planta de la universidad de York, la tercera más grande de Canadá, terminó un paro histórico de dos meses después de haber asegurado por primera vez en el mundo una protección contractual formal contra justamente este tipo de acción administrativa tomada por la UCLA, La acción sin precedentes por parte del cuerpo docente, el paro universitario más largo en la historia de Canadá angloparlante, se tomó parcialemente en respuesta a las iniciativas administrativas unilaterales en materia de ¡mplementación de tecnología para la educación, cuyo ejemplo más escandal...






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