Aspectos fundamentales para la enseñanza de programación básica en ingeniería Report as inadecuate




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Este artículo hace referencia a los tópicos que se han tenido en cuenta en el Proyecto curricular de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Distrital Francisco J osé de Caldas en Bogotá D.C, sobre la manera de acometer la enseñanza en el área de informática de los estudiantes que cursan estas asignaturas. La importancia del cambio de estrategia metodológica en la enseñanza radica en que durante la carrera, el nivel de intensidad horaria en el área de informática es menor que en otras carreras como por ejemplo en Ingeniería de Sistemas, la cual durante todo el transcurso de la misma permanentemente los estudiantes están adquiriendo conocimiento en dicha área, de igual manera, gran porcentaje de los alumnos que ingresan no han tenido un acercamiento previo con el aprendizaje de esta ciencia básica, su conocimiento se limita al manejo básico de ciertos paquetes de procesamiento de texto, hojas de cálculo, juegos y edición de imágenes. Estos motivos hacen que cada asignatura relacionada con el área de informática sea aprovechada al máximo con temas relacionados con los procesos básicos de Ingeniería de Software conexos con Gestión de Conocimiento del Problema por resolver que incluyen temáticas como análisis de requerimientos, metodologías para diseño y construcción con fundamento en el modelado del problema con un lenguaje formal como UMLUnified Modeling Lenguaje – Lenguaje de Modelado Unificado , conversión de los modelos en código, para posteriormente iniciar con la parte formal de enseñanza de Lenguajes de Programación. Esta estrategia se inicio desde hace aproximadamente cinco 5 años en el recién creado programa de Ingeniería Eléctrica, desde el primer semestre de estudios cambiando el método que siguen la mayoría de los programas de Ingeniería los cuales poseen asignaturas relacionadas con el área de programación de computadores, comenzando con lenguajes de programación estructurada y posteriormente lenguajes de programación orientada a objetos, es decir, que los estudiantes que no poseen algún tipo de conocimiento previo tienen muchas dificultades pues desconocen la forma de cómo se modela el problema para posterior mente aplicar la solución lo cual conduce a formular soluciones que en ocasiones no corresponden con la realidad. La aplicación de esta experiencia ha sido buena, a tal punto que lo aprendido en estas asignaturas le sir ve al estudiante durante toda la carrera en las diversas asignaturas pues lo enseñan a conocer el problema que tiene que resolver y a utilizar modelos para representarlo con el fin de solucionarlo mediante la ayuda de herramientas computacionales. También se podría llegar a concluir que si la Ingeniería es el -Arte- de solucionar de manera óptima los problemas de las sociedad, mediante la aplicación de las Ciencias Básicas, es hora de pensar en la Informática como una de ellas y enfocar esfuerzos en mejorar las estrategias metodológicas para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los Programas de Ingeniería y porque no decirlo en todas las áreas del conocimiento.

Tipo de documento: Artículo - Article

Información adicional: Derechos de autor reservados

Palabras clave: Enseñanza; Metodología; Informática; Procesos





Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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Aspectos fundamentales para la enseñanza de  programación básica en ingeniería  Key aspects for programming basic education in  engineering  Adriana Marcela Vega Escobar MSc. Álvaro Espinel Ortega MSc.  Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia  amvega@cable.net.co;  aespinel@udistrital.edu.co  Recibido para revisión 30 de septiembre de 2009, Aceptado 10 de febrero de 2009, Versión final 10 de marzo de 2010  Resumen —Este  artículo  hace  referencia  a  los  tópicos  que  se  han  tenido en cuenta en el Proyecto curricular de Ingeniería Eléctrica  de  la  Un iver sidad  Distrital Francisco  J osé  de  Caldas  en  Bogotá  D.C,  sobr e  la  maner a  de  acometer   la  enseñanza  en  el  ár ea  de  informática  de  los  estudiantes  que  cursan  estas  asign atur as.  La  imp or t a n cia   d el  ca mb io  d e  est r a t egia   met od ológica   en   la  enseñanza radica en que durante la carrera, el nivel de intensidad  horaria en el área de informática es menor que en otras carreras  como por ejemplo en Ingeniería de Sistemas, la cual durante todo  el transcurso de  la misma permanentemente los  estudiantes están  adquiriendo  conocimiento  en  dicha  área, de  igual ma nera,  gran  p or cen t a je  d e  los  a lu mn os  qu e  in gr esa n   n o  h a n  t en id o  u n  acercamiento  previo  con  el aprendizaje  de  esta  ciencia  básica, su  conocimien to  se  limita  al  manejo  básico  de  cier tos  paquetes  de  pr ocesamiento  de  texto,  hojas  de  cálculo,  juegos  y  edición  de  imágenes.  Estos  motivos  hacen  que  cada  asignatura  relacionada  con el área de informática sea aprovechada al máximo con temas  relacionados  con  los pr ocesos  básicos  de  Ingenier ía  de  Softw...






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