La pérdida de la voz en los maestros, una lectura desde el psicoanálisis Report as inadecuate




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Los docentes asumen por encargodel Otro social la función de culminarel proceso de integración de losindividuos más jóvenes a la cultura.Este proceso se ve obstaculizadopor la transformación de pautasrelacionales, la confusión en losroles y por la ausencia del deseode aprender en los estudiantes.Frente a ello se instaura el malestardocente, forma indefinida de dolorpsíquico que afecta la funciónlaboral. Uno de sus síntomas es laafonía. Desde el psicoanálisis, setrata de pensar una posible hipótesisexplicativa de esta situación,con el reconocimiento de que solola apuesta por la palabra puedegenerar un cambio en la posiciónsubjetiva del maestro frente a laexigencia cultural.Palabras clave: malestar docente,objeto voz, sujeto, institución,inhibición.

Tipo de documento: Artículo - Article

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Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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La pérdida de la voz en los maestros, una lectura desde el psicoanálisis Carlos Alberto Abril Martínez* La pérdida de la voz en los maestros, una lectura desde el psicoanálisis The loss of voice in teachers, a reading from psychoanalysis La perte de la voix des enseignants, une lecture à partir de la psychanalyse Resumen Abstract Résumé Los docentes asumen por encargo del Otro social la función de culminar el proceso de integración de los individuos más jóvenes a la cultura. Este proceso se ve obstaculizado por la transformación de pautas relacionales, la confusión en los roles y por la ausencia del deseo de aprender en los estudiantes. Frente a ello se instaura el malestar docente, forma indefinida de dolor psíquico que afecta la función laboral.
Uno de sus síntomas es la afonía.
Desde el psicoanálisis, se trata de pensar una posible hipótesis explicativa de esta situación, con el reconocimiento de que solo la apuesta por la palabra puede generar un cambio en la posición subjetiva del maestro frente a la exigencia cultural. Teachers take on the role of achieving the process of integrating the youngest individuals to culture, entrusted to them by the social Other.
This process is hindered by the transformation of relational guidelines, the confusion of roles, and the absence of the wish to learn in the students.
Facing this, the teacher uneasiness takes place, an indefinite kind of psychic pain which affects the working role.
One of the symptoms is aphonia.
This is an attempt to think, from psychoanalysis, of a possible explanatory hypothesis for this situation, acknowledging that only a bet for the word can generate a change in the subjective position of the teacher before the cultural demand. Les enseignants prennent en charge la demande de l’Autre social de parachever le processus d’intégration à la culture des plus jeunes individus.
Ce processus trouve un obstacle du fait de la transformation des modèles régionaux, la ...






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