Modelo tridimensional de transversalidad Report as inadecuate




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Investigación y Postgrado 2005, 20 2

Author: Marlene Arteaga Quintero

Source: http://www.redalyc.org/


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Investigación y Postgrado ISSN: 1316-0087 revista.investigacionypostgrado@est.upel.edu. ve Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela Arteaga Quintero, Marlene Modelo Tridimensional de Transversalidad Investigación y Postgrado, vol.
20, núm.
2, 2005, pp.
241-274 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=65820209 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto MODELO TRIDIMENSIONAL DE TRANSVERSALIDAD Marlene Arteaga Quintero (UPEL - IPMJMSM) Recibido:05-05-05 Aprobado:01-09-05 RESUMEN Este trabajo es una investigación documental que tuvo como objetivo principal crear un modelo curricular que interpretara el trabajo escolar bajo un enfoque globalizador.
Se revisan, en primer término, las teorías sobre la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad.
Enseguida, se analiza el enfoque transversal y la correlación de áreas para empalmar sus relaciones con las anteriores.
Se presenta, asimismo, la confrontación entre quienes apoyan el currículo disciplinar frente a los partidarios del currículo globalizado.
El estudio de la postura disciplinar individualizada y la defensa particular de la perspectiva integradora genera una nueva visión de la transversalidad transdisciplinar que propone un currículo globalizado y totalmente integrado a través de un nexo común.
Asimismo, se estudian diversos modelos de transversalidad de distintos países hasta llegar a la elaboración original de un Modelo Tridimensional de Transversalidad (MTT) que incluye tres planos de la realidad: plano de los ejes transversales, plano de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales y plano de las dimension...





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