Aprendizaje basado en proyectos (A.B.Pr) como estrategia de enseñanza y aprendizaje en la educación básica y media Report as inadecuate




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5 Ciencias naturales y matemáticas - Science

Resumen: El presente trabajo recopila lineamientos básicos para la implementación de la metodología A.B.Pr como estrategia integradora de teoría y práctica de cualquier área o asignatura, promoviendo competencias cognitivas, colaborativas, tecnológicas y metacognitivas. La propuesta pretende brindar un apoyo en el ámbito educativo, para la implementación de una metodología que complemente los temas de las clases teóricas con la aplicación de proyectos diseñados para este fin y a la vez, incentivar mediante su realización, actividades como: investigación, planeación, búsqueda de soluciones, trabajo cooperativo y actitudes como: autorregulación, disciplina y perseverancia, entre otros elementos que benefician la formación integral de los estudiantes. La metodología propuesta fue aplicada en el diseño y construcción de un proyecto sobre cohetes hidráulicos como método de aproximación a la física mecánica. Es relevante señalar que si bien el aprendizaje basado en proyectos surgió desde una aproximación constructivista, que evolucionó a partir de los trabajos de distintos psicólogos y educadores, para nuestro caso el A.B.Pr permitió comprender en el contexto real, la aplicación de conceptos y leyes, articulando conocimientos propios de la disciplina e intentando lograr un sinergismo que condujo al logro de una más crítica y analítica formación en la materia.

Tipo de documento: Documento de trabajo - Monograph Documento de trabajo

Palabras clave: Aprendizaje basado en proyectos; Aprendizaje activo; Aprendizaje cooperativo; Métodos de enseñanza; Educación; Proyectos auténticos - Project-Based Learning; Active learning; Cooperative learning; Teaching methods; Education; Authentic projects

Temática: 5 Ciencias naturales y matemáticas - Science





Source: http://www.bdigital.unal.edu.co


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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr) Como estrategia de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Básica y Media Carolina Ciro Aristizabal Universidad Nacional de Colombia Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales Medellín, Colombia 2012 Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr) Como estrategia de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Básica y Media Carolina Ciro Aristizabal Tesis presentada como requisito para optar al título de: Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales Director: Juan Manuel Vélez Restrepo Doctor en Ingeniería Profesor Asociado UNAL Universidad Nacional de Colombia Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales Medellín, Colombia 2012 Resumen El presente trabajo recopila lineamientos básicos para la implementación de la metodología A.B.Pr como estrategia integradora de teoría y práctica de cualquier área o asignatura, promoviendo competencias cognitivas, colaborativas, tecnológicas y metacognitivas. La propuesta pretende brindar un apoyo en el ámbito educativo, para la implementación de una metodología que complemente los temas de las clases teóricas con la aplicación de proyectos diseñados para este fin y a la vez, incentivar mediante su realización, actividades como: investigación, planeación, búsqueda de soluciones, trabajo cooperativo y actitudes como: autorregulación, disciplina y perseverancia, entre otros elementos que benefician la formación integral de los estudiantes. La metodología propuesta fue aplicada en el diseño y construcción de un proyecto sobre cohetes hidráulicos como método de aproximación a la física mecánica. Es relevante señalar que si bien el aprendizaje basado en proyectos surgió desde una aproximación constructivista, que evolucionó a partir de los trabajos de distintos psicólogos y educadores, para nuestro caso el A.B.Pr permitió comprender en el contexto real, la aplicación de conc...





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