Dévolution différenciée en classe de CPReport as inadecuate




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1 ACTé - Activité, Connaissance, Transmission, éducation

Résumé : L-analyse des situations effectivement proposées par les professeurs en classe montrent une complexité des interprétations possibles, des bifurcations didactiques au sens de Margolinas à paraître.
Cette complexité pose a priori un problème au professeur et aux élèves : la dévolution du problème par le professeur conduit-il à une -agglomération- des élèves autour d-un même objet de savoir ou bien au contraire à un -éclatement- de la classe en plusieurs sous-groupes qui sont engagés de façon différente dans le traitement cognitif de la tâche ?

Mots-clés : Didactique des mathématiques Dévolution Travail du professeur Bifurcation Différenciation élèves à besoins particuliers





Author: Serge Thomazet - Claire Margolinas -

Source: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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