La psicopedagogía en el ámbito escolar: ¿qué y cómo representan los docentes la intervención psicopedagógica? Report as inadecuate




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Beatriz Rossi ; Ana Clara Ventura ;Perspectiva Educacional, Formación de Profesores 2016, 55 2

Author: Lucila Messi

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333346580008


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Perspectiva Educacional, Formación de Profesores ISSN: 0716-0488 perspectiva.educacional@ucv.cl Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Chile Messi, Lucila; Rossi, Beatriz; Ventura, Ana Clara LA PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO ESCOLAR: ¿QUÉ Y CÓMO REPRESENTAN LOS DOCENTES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA? Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, vol.
55, núm.
2, junio-, 2016, pp.
110128 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Viña del Mar, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=333346580008 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional.
Formación de Profesores Junio 2016, Vol.
55(2), pp.
110-128 LA PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO ESCOLAR: ¿QUÉ Y CÓMO REPRESENTAN LOS DOCENTES LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA? PSYCHOPEDAGOGY AT SCHOOLS: HOW DO THE TEACHERS REPRESENT THE PSYCHOPEDAGOGY INTERVENTION? Lucila Messi Universidad Nacional de San Martin Argentina Beatriz Rossi Universidad Nacional de Rosario Argentina Ana Clara Ventura (*) Universidad Nacional del Comahue Argentina Resumen Este trabajo explora las representaciones docentes sobre la intervención psicopedagógica en ambientes educativos.
Se diseñó un estudio descriptivo basado en encuestas elaboradas ad hoc.
Participaron 65 docentes de cinco escuelas públicas primarias y secundarias argentinas que contaban con servicio de psicopedagogía con una antigüedad de, al menos, tres años.
Los resultados mostraron que los docentes representaron la intervención psicopedagógica como la reeducación de dificultades de aprender de los alumnos, sustentada frecuentemente mediante mecanismos terapéutico-clínicos indivi...





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