Análisis de un dispositivo didáctico formulado por estudiantes de profesorado en matemática en un curso de formación basado en el paradigma de la investigación Report as inadecuate




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María Rita Otero ;Perspectiva Educacional, Formación de Profesores 2016, 55 2

Author: Ana Rosa Corica

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333346580003


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Perspectiva Educacional, Formación de Profesores ISSN: 0716-0488 perspectiva.educacional@ucv.cl Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Chile Corica, Ana Rosa; Otero, María Rita ANÁLISIS DE UN DISPOSITIVO DIDÁCTICO FORMULADO POR ESTUDIANTES DE PROFESORADO EN MATEMÁTICA EN UN CURSO DE FORMACIÓN BASADO EN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, vol.
55, núm.
2, junio-, 2016, pp.
2137 Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Viña del Mar, Chile Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=333346580003 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Perspectiva Educacional.
Formación de Profesores Junio 2016, Vol.
55(2), pp.
21-37 ANÁLISIS DE UN DISPOSITIVO DIDÁCTICO FORMULADO POR ESTUDIANTES DE PROFESORADO EN MATEMÁTICA EN UN CURSO DE FORMACIÓN BASADO EN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN ANALYSIS OF A DIDACTIC DEVICE MADE BY MATHEMATICS TEACHER STUDENT IN A CURSE BASED ON THE RESEARCH PARADIGM Ana Rosa Corica (*) María Rita Otero Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas Argentina Resumen En este trabajo reportamos resultados de una investigación exploratoria y descriptiva, con estudiantes de profesorado en matemática, que experimentaron un curso para su formación con el propósito de vincularlos con el paradigma de la investigación.
Una de las fases del curso fue que los estudiantes de profesorado propongan dispositivos didácticos para enseñar matemática en la escuela secundaria, en correspondencia con el curso realizado.
En este trabajo se analiza el diseño de un dispositivo.
Los principales resultados indican que los estudiantes formulan u...





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