m-learning en ciencia- introducción de aprendizaje móvil en física Report as inadecuate




m-learning en ciencia- introducción de aprendizaje móvil en física - Download this document for free, or read online. Document in PDF available to download.

Larisa Enríquez ; Lorea Chaos-Cador ; Mario García Burgos ;RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 2010, 13 1

Author: Alejandro Pisanty

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331427212007


Teaser



RIED.
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia ISSN: 1138-2783 ried@edu.uned.es Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia Organismo Internacional Pisanty, Alejandro; Enríquez, Larisa; Chaos-Cador, Lorea; García Burgos, Mario -M-LEARNING EN CIENCIA- - INTRODUCCIÓN DE APRENDIZAJE MÓVIL EN FÍSICA RIED.
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol.
13, núm.
1, -junio, 2010, pp.
129-155 Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia Madrid, Organismo Internacional Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=331427212007 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto I.S.S.N.: 1138-2783 “M-LEARNING EN CIENCIA” - INTRODUCCIÓN DE APRENDIZAJE MÓVIL EN FÍSICA (-M-LEARNING IN SCIENCE- - INTRODUCTION OF MOBILE LEARNING IN PHYSICS) Alejandro Pisanty Larisa Enríquez Lorea Chaos-Cador Mario García Burgos Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM (México) RESUMEN El proyecto “m-learning en Ciencia” fue planteado por los autores para proveer un modelo anticipado de lo que puede ser el “aprendizaje móvil” o “m-learning” con dispositivos móviles de alta capacidad de cómputo, comunicación y representación rica de la realidad.
Para ello se utilizaron computadoras portátiles, dispositivos de posicionamiento geoespacial (GPS), cámaras digitales y otros equipos útiles en actividades de aprendizaje de la física en condiciones de alta movilidad espacial de los estudiantes.
Los estudiantes utilizaron los equipos para realizar mediciones durante diversos desplazamientos, capturar los datos medidos, procesarlos, y comunicar sus elaboraciones sobre los mismos.
Los equipamientos se utilizaron como modelos de las capacidade...





Related documents