Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de profesores de inglés en chile Report as inadecuate




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Minerva Rosas ;Colombian Applied Linguistics Journal 2015, 17 2

Author: Verónica Ormeño

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=305742130004


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Colombian Applied Linguistics Journal ISSN: 0123-4641 caljournal@yahoo.com Universidad Distrital Francisco José de Caldas Colombia Ormeño, Verónica; Rosas, Minerva Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de profesores de inglés en Chile Colombian Applied Linguistics Journal, vol.
17, núm.
2, julio-diciembre, 2015, pp.
207-228 Universidad Distrital Francisco José de Caldas Bogotá, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=305742130004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto RESEARCH ARTICLES Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de profesores de inglés en Chile Beliefs about foreign language learning in an initial teacher education program in Chile Verónica Ormeño1 Minerva Rosas2 Citation - Para citar este artículo: Ormeño, V.
y Rosas, M.
(2015).
Creencias acerca del aprendizaje de una lengua extranjera en un programa de formación inicial de profesores de inglés en Chile.
Colomb.
Appl.
Linguist.
J., 17(2), pp.
207-228. Received: 12-dec-2014 - Accepted: 13-jul-2015 DOI: http:--dx.doi.org-10.14483-udistrital.jour.calj.2015.2.a03 Resumen Este estudio de caso de carácter cuantitativo y cualitativo intenta: en primer lugar, identificar y caracterizar las creencias de alumnos y académicos universitarios de una carrera de Pedagogía en Inglés de una universidad chilena, sobre el aprendizaje y la enseñanza del inglés como lengua extranjera; en segundo lugar, comparar las diferencias entre las creencias de estudiantes de tres semestres diferentes y académicos sobre cómo se aprende una segunda lengua, L2,; y en tercer lugar, establecer la relació...





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