Using a direct instruction flashcard system with two students with learning disabilities Report as inadecuate




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Thomas McLaughlin ; K. Mark Derby ; Jan Gower ;Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2010, 8 21

Author: Patti Glover

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293122002001


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Electronic Journal of Research in Educational Psychology E-ISSN: 1696-2095 jfuente@ual.es Universidad de Almería España Glover, Patti; McLaughlin, Thomas; Derby, K.
Mark; Gower, Jan Using a Direct Instruction Flashcard System with Two Students with Learning Disabilities Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.
8, núm.
21, septiembre-, 2010, pp.
457472 Universidad de Almería Almeria, España Available in: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=293122002001 How to cite Complete issue More information about this article Journals homepage in redalyc.org Scientific Information System Network of Scientific Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal Non-profit academic project, developed under the open access initiative Uso de un sistema de tarjetas de instrucción directa con dos alumnos con dificultades de aprendizaje Uso de un sistema de tarjetas de instrucción directa con dos alumnos con dificultades de aprendizaje Patti Glover1, Thomas McLaughlin 1, K.
Mark Derby1, Jan Gower 2 1 Department of Special Education, Gonzaga University, Spokane, WA 2 Special Education Teacher, Spokane Public Schools, Spokane, WA Estados Unidos de América Correspondence: Thomas McLaughlin.
Department of Special Education, Gonzaga University, Spokane, WA 99258-0025.
USA.
E-mail: tim.mclaughlin6@comcast.net © Education & Psychology I D i and Editorial EOS (Spain) Patti Glover et al. Resumen Introducción.
La utilización de la Intrucción directa (ID) con tartjetas ha sido señalada como un procedimiento intervención de aula efectivo.
El presente trabajo examina el uso de un sistema de tarjetas de instrucción directa con dos adolecentes con dificultades de aprendizaje. Objetivos.
El propósito de esta investigación fue incrementar la tasa de respuestas correctas y disminuir la tasa de error en la visión-escritura de dígitos en multiplicaciones utilizando un sistema de tarjetas de instrucción directa con una estrategia de repe...





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