Enfoques en la investigación de la regulación de escritura académica: estado de la cuestión Report as inadecuate




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Gerardo Bañales Faz ; Norma Alicia Vega López ;Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2010, 8 22

Author: Montserrat Castelló

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293122000015


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Electronic Journal of Research in Educational Psychology E-ISSN: 1696-2095 jfuente@ual.es Universidad de Almería España Castelló, Montserrat; Bañales Faz, Gerardo; Vega López, Norma Alicia Enfoques en la investigación de la regulación de escritura académica: Estado de la cuestión Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.
8, núm.
22, diciembre, 2010, pp.
12531282 Universidad de Almería Almeria, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=293122000015 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Enfoques en la investigación de la regulación de escritura académica: Estado de la cuestión Enfoques en la investigación de la regulación de escritura académica: Estado de la cuestión Montserrat Castelló1, Gerardo Bañales Faz 2, Norma Alicia Vega López 2 1 2 Facultad de Psicología, Universitat Ramon Llull, Barcelona Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades, Universidad Autónoma de Tamaulipas, México España - México Correspondencia: Montserrat Catelló.
C-Císter 34, 08022.
Barcelona.
España.
E-mail: MontserratCB@blanquerna.url.edu © Education & Psychology I D i and Editorial EOS (Spain) Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(3), 1253-1282.
2010 (nº 22).
ISSN: 1696-2095. - 1253 - Montserrat Castelló et al. Resumen La composición efectiva de textos académicos y-o profesionales es una tarea compleja que requiere el uso de procesos de regulación.
En los últimos años, estos procesos han sido estudiados preferentemente desde cuatro enfoques teóricos diferentes: cognitivo, sociocognitivo, sociocultural y socialmente compartido.
En este trabajo se analizan las principales pr...





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