La estilística en la formación del profesorado: programas de investigación y prospectivas Report as inadecuate




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Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2016, 14 39

Author: Ana Clara Ventura

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293146873010


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Electronic Journal of Research in Educational Psychology E-ISSN: 1696-2095 jfuente@ual.es Universidad de Almería España Ventura, Ana Clara La estilística en la formación del profesorado: Programas de investigación y prospectivas Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.
14, núm.
39, septiembre, 2016, pp.
417-438 Universidad de Almería Almeria, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=293146873010 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La estilística en la formación del profesorado: Programas de investigación y prospectivas Ana Clara Ventura1 1 CONICET y Universidad Nacional del Comahue, San Carlos de Bariloche. Argentina Correspondencia: Ana Clara Ventura.
Centro Regional Universitario Bariloche – Universidad Nacional del Comahue, Quintral 1250, CP 8400, San Carlos de Bariloche, Río Negro, Argentina.
E-mail: ventura@comahueconicet.gob.ar © Education & Psychology I D i and Ilustre Colegio Oficial de la Psicología de Andalucía Oriental (Spain) Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(2), 417-438.
ISSN:1696-2095.
2016.
no.
39 http:--dx.doi.org-10.14204-ejrep.39.15073 - 417 - La estilística en la formación del profesorado: Programas de investigación y prospectivas Resumen El objetivo de esta revisión es analizar y sistematizar las bases conceptuales y empíricas disponibles en la literatura en torno a las corrientes de investigación, los objetos de estudio y las perspectivas futuras de investigación en el campo de la estilística que contribuyan al logro de buenas prácticas en la formación del profesorado.
Se presentan tres aproximaciones: una de corte empirista-behaviorista, en la que se incluye la ...





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