La invención de problemas aritméticos por estudiantes con talento matemático Report as inadecuate




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José Luis Lupiáñez Gómez ; Isidoro Segovia Alex ;Electronic Journal of Research in Educational Psychology 2016, 14 39

Author: Johan Espinoza González

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293146873008


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Electronic Journal of Research in Educational Psychology E-ISSN: 1696-2095 jfuente@ual.es Universidad de Almería España Espinoza González, Johan; Lupiáñez Gómez, José Luis; Segovia Alex, Isidoro La invención de problemas aritméticos por estudiantes con talento matemático Electronic Journal of Research in Educational Psychology, vol.
14, núm.
39, septiembre, 2016, pp.
368-392 Universidad de Almería Almeria, España Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=293146873008 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto La invención de problemas aritméticos por estudiantes con talento matemático Johan Espinoza González1, José Luis Lupiáñez Gómez 2 e Isidoro Segovia Alex 2 1 2 Universidad Nacional de Costa Rica Departamento de Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada. Costa Rica - España Correspondencia: Johan Espinoza González.
Universidad Nacional, Sede Regional Brunca.
Código postal: 348000.
San Isidro del General, Pérez Zeledón, Costa Rica.
E-mail: jespinoza@una.cr _________________________________________________________________________________________ © Education & Psychology I D i and Ilustre Colegio Oficial de la Psicología de Andalucía Oriental (Spain) Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14(2), 368-392.
ISSN:1696-2095.
2016.
no.
39 http:--dx.doi.org-10.14204-ejrep.39.15067 - 368 - Johan Espinoza et al. Resumen Introducción.
Se presenta el análisis de los problemas aritméticos planteados por un grupo de estudiantes considerados con talento matemático ante dos tareas de invención de problemas y su comparación con las actuaciones que presentan un grupo estándar de estudiantes de un colegio público ante las m...





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