La enseñanza de la estadística a través de escenarios: implicación en el desarrollo profesional Report as inadecuate




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José Maria Cardeñoso ;Boletim de Educação Matemática 2011, 24 40

Author: Pilar Azcárate

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291222113009


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Boletim de Educação Matemática ISSN: 0103-636X bolema@rc.unesp.br Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Brasil Azcárate, Pilar; Cardeñoso, José Maria La Enseñanza de la Estadística a través de Escenarios: implicación en el desarrollo profesional Boletim de Educação Matemática, vol.
24, núm.
40, diciembre, 2011, pp.
789-810 Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Rio Claro, Brasil Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=291222113009 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto ISSN 0103-636X 789 La Enseñanza de la Estadística a través de Escenarios: implicación en el desarrollo profesional The Teaching of Statistics through Scenarios: involvement in professional development Pilar Azcárate* José Maria Cardeñoso** Resumen En este artículo presentamos algunas respuestas de carácter profesional obtenidas desde el análisis de las posibilidades de cambio que los profesores pueden asumir en el proceso de enseñanza de la estadística, tras el desarrollo de un programa formativo inmerso en el proyecto EarlyStatistics, cuya principal meta es favorecer la integración de la enseñanza y aprendizaje del razonamiento estadístico en las escuelas.
El programa está basado en el análisis de las actividades organizadas en escenarios, donde el profesor debe evaluar los conceptos estadísticos introducidos, las propuestas de intervención en el aula, las respuestas de los alumnos y la autoevaluación que hacen de su propio aprendizaje trabajando con el escenario.
Desde el análisis de las actividades desarrollado en los escenarios, la estrategia de evaluación utilizada ha sido la elaboración de la matriz de análisis DAFO (Debilidades-Ame...





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