Partilhando formação, prática e dilemas: uma contribuição ao desenvolvimento docente Report as inadecuate




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Mariana Wisnivesky ; Paula Saretta ; Fernanda Costa Paulucci ; Carolina Pasquote Vieira ; Carolina de Aragão Escher Marques ;Psicologia Escolar e Educacional 2005, 9 1

Author: Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=282321815007


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Psicologia Escolar e Educacional ISSN: 1413-8557 revistaabrapee@yahoo.com.br Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional Brasil Falcão de Aragão Sadalla, Ana Maria; Wisnivesky, Mariana; Saretta, Paula; Costa Paulucci, Fernanda; Pasquote Vieira, Carolina; de Aragão Escher Marques, Carolina PARTILHANDO FORMAÇÃO, PRÁTICA E DILEMAS: UMA CONTRIBUIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DOCENTE Psicologia Escolar e Educacional, vol.
9, núm.
1, 2005, pp.
71-86 Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional Paraná, Brasil Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=282321815007 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto Psicologia Escolar e Educacional, 2005 Volume 9 Número 1 71-86 PARTILHANDO FORMAÇÃO, PRÁTICA E DILEMAS: UMA CONTRIBUIÇÃO AO DESENVOLVIMENTO DOCENTE PARTILHANDO FORMAÇÃO, PRÁTICA E DILEMAS Ana Maria Falcão de Aragão Sadalla 1 Mariana Wisnivesky 2 Paula Saretta2 Fernanda Costa Paulucci2 Carolina Pasquote Vieira2 Carolina de Aragão Escher Marques2 Resumo O presente trabalho objetivou analisar momentos que caracterizam a prática, a formação e os dilemas cotidianos do profissional práticoreflexivo, buscando compreender suas crenças.
Foram realizados 23 encontros entre seis professoras e uma psicóloga.
As falas transcritas, divididas em 11 categorias, foram submetidas a entrevistas recorrentes.
Os resultados indicaram a necessidade de vincular, na formação e no cotidiano do professor, teoria e prática, a partir da reflexão sistemática, cotidiana, democrática e compartilhada entre os pares.
Isto tendo em vista a formação docente como um processo multifacetado, pautado em diversas dimensões, que acabam sendo edificadoras de muitos dos saberes docentes. Palavras...





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