Estimación del efecto escuela para colombia Report as inadecuate




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Francisco Javier Murillo-Torrecilla ;Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación 2011, 3 6

Author: Olga Rosalba Rodríguez-Jiménez

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021734004


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Magis.
Revista Internacional de Investigación en Educación ISSN: 2027-1174 revistascientificasjaveriana@gmail.com Pontificia Universidad Javeriana Colombia Rodríguez-Jiménez, Olga Rosalba; Murillo-Torrecilla, Francisco Javier Estimación del efecto escuela para Colombia Magis.
Revista Internacional de Investigación en Educación, vol.
3, núm.
6, enero-junio, 2011, pp.
299316 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=281021734004 Cómo citar el artículo Número completo Más información del artículo Página de la revista en redalyc.org Sistema de Información Científica Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto Estimación del efecto escuela magis para Colombia Estimation of the school effect in Colombia Estimation de leffet école pour la Colombie Estimação do efeito da escola para a Colômbia Fecha de recepción: 6 DE OCTUBRE DE 2010 | Fecha de aceptación: 6 DE ABRIL DE 2011 Encuentre este artículo en http:--magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co- Impreso: SICI: 2027-1174(201106)3:6 299:EDEEPC 2.0.TX;2-T; Electrónico: SICI: 2027-1182(201106)3:6 299:EDEEPC 2.0.CO;2-# Escrito por Olga Rosalba Rodríguez-Jiménez Resumen El estudio presenta la estimación de la magnitud del efecto escolar para Colombia a partir de los datos del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo, SERCE.
La muestra estuvo conformada por 7.236 estudiantes y 155 escuelas de 3º y 6º de básica.
Para el análisis se ajustaron modelos multinivel de dos niveles con las variables índice socioeconómico, nivel cultural, género, preescolarización, lengua materna, puntaje en matemáticas y lenguaje.
Los resultados señalan un efecto entre 6% y 23%, mayor para Lectura que para Matemáticas, al igual que diferencias entre las escuelas a partir de las diferencias sociocultural...





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