Memórias traduzidas: docência compartilhada no processo de formação inicial de professores Report as inadecuate




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Maria Rosa Fontebasso ;Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas 2013, 21

Author: Gilberto Ferreira da Silva

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275029728026


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Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas ISSN: 1068-2341 epaa@alperin.ca Arizona State University Estados Unidos Ferreira da Silva, Gilberto; Fontebasso, Maria Rosa Memórias traduzidas: docência compartilhada no processo de formação inicial de professores Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol.
21, enero, 2013, pp.
1-11 Arizona State University Arizona, Estados Unidos Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=275029728026 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto DOSSIÊ FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS CULTURAIS arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe aape epaa Arizona State University Volume 21 Número 26 25 de março 2013 ISSN 1068-2341 Memórias traduzidas: docência compartilhada no processo de formação inicial de professores Gilberto Ferreira da Silva Maria Rosa Fontebasso UNILASALLE Brazil Citação: Silva, G.F.; Fontebasso.
M.R.
(2012) Memórias traduzidas: docência compartilhada no processo de formação inicial de professores.
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 21(26).
Dossiê Formação de professores e práticas culturais: descobertas, enlaces, experimentações.
Editoras convidadas: Carla Beatriz Meinerz, Dóris Maria Luzzardi Fiss & Sônia Mara Moreira Ogiba.
Recuperado [data] http:--epaa.asu.edu-ojs-article-view-1149 Resumo: Amparados pelo recurso da memória, os autores exploram analiticamente a experiência de docência compartilhada durante a realização de um curso de formação inicial de professores, reconstruindo desde contextos até...





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