Educação especial na perspectiva inclusiva: implicações para o trabalho docente articulado no ensino médio e tecnológico Report as inadecuate




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Cláucia Honnef ;Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas 2015, 23

Author: Fabiane Adela Tonetto Costas

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=275041389064


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Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas ISSN: 1068-2341 epaa@alperin.ca Arizona State University Estados Unidos Tonetto Costas, Fabiane Adela; Honnef, Cláucia Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Implicações para o Trabalho Docente Articulado no Ensino Médio e Tecnológico Education Policy Analysis Archives-Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol.
23, 2015, pp.
1-16 Arizona State University Arizona, Estados Unidos Disponível em: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=275041389064 Como citar este artigo Número completo Mais artigos Home da revista no Redalyc Sistema de Informação Científica Rede de Revistas Científicas da América Latina, Caribe , Espanha e Portugal Projeto acadêmico sem fins lucrativos desenvolvido no âmbito da iniciativa Acesso Aberto DOSSIÊ Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe aape epaa Arizona State University Volume 23 Número 35 16 de março de 2015 ISSN 1068-2341 Educação Especial na Perspectiva Inclusiva: Implicações para o Trabalho Docente Articulado no Ensino Médio e Tecnológico Fabiane Adela Tonetto Costas & Cláucia Honnef Universidade Federal de Santa Maria Brasil Citação: Costas, F.
A.
T., & Honnef, C.
(2015).
O trabalho docente articulado como proposta pedagógica para educação especial na perspectiva inclusiva no ensino médio e tecnológico.
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(35).
Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II.
Editoras convidadas: Márcia Denise Pletsch & Geovana Mendonça Lunardi Mendes.
http:--dx.doi.org-10.14507-epaa.v23.1632 Resumo: O trabalho docente articulado é proposto como uma adaptação ao ensino colaborativo e prevê o trabalho conjunto entre professores da classe comum e ...





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