Une analyse picoéconomique de l’attention à la tâche d’écoliers et de l’attention de l’enseignant Report as inadecuate




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Jacques Forget ; Pier-Olivier Caron ;Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento 2014, 22 1

Author: Ariane Leroux-Boudreaul

Source: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274530012006


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Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento ISSN: 0188-8145 eribes@uv.mx Universidad Veracruzana México Leroux-Boudreaul, Ariane; Forget, Jacques; Caron, Pier-Olivier Une analyse picoéconomique de l’attention à la tâche d’écoliers et de l’attention de l’enseignant Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis de Comportamiento, vol.
22, núm.
1, 2014, pp.
7388 Universidad Veracruzana Veracruz, México Disponible en: http:--www.redalyc.org-articulo.oa?id=274530012006 Comment citer Numéro complet Plus dinformations de cet article Site Web du journal dans redalyc.org Système dInformation Scientifique Réseau de revues scientifiques de lAmérique latine, les Caraïbes, lEspagne et le Portugal Projet académique sans but lucratif, développé sous linitiative pour laccès ouverte acta comportamentalia Vol.
22, Núm.
1 pp.
73-88 Une analyse picoéconomique de l’attention à la tâche d’écoliers et de l’attention de l’enseignant (Psychoeconomic analysis of attention to the task of schoolchildren and teacher attention) Ariane Leroux-Boudreault, Jacques Forget & Pier-Olivier Caron1 Université du Québec à Montréal Département de psychologie (Canada) Résumé Dans le cadre de la picoéconomie, la contrainte exercée par un programme de renforcement est considérée comme le prix nécessaire à l’obtention d’un bien (Ainslie, 1992).
L’allocation des réponses d’un sujet respecte alors la loi de la demande (Green et Kagel, 1987).
La présente étude vise à illustrer l’intégration de la picoéconomie dans un contexte scolaire de salle de classe.
Elle porte sur une analyse descriptive des relations entre le taux d’attention de trois écoliers d’une école primaire et différentes formes d’attention qu’ils obtiennent de leur enseignant.
Ces relations sont analysées suivant trois programmes de renforcement, soit un programme à proportion variable, un programme à intervalle variable et un ...





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