Scénariser les 4 piliers de la pédagogieReport as inadecuate




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1 SysCom ERté - Equipe de Recherche Technologique pour l-éducation SysCom - Laboratoire Systèmes Communicants 2 LIG - Laboratoire d-Informatique de Grenoble

Résumé : La scénarisation des activités pédagogiques constitue un domaine de recherche stimulant à la croisée de l-informatique et des sciences humaines. Nous constatons que les activités pédagogiques traditionnelles relèvent de plusieurs niveaux de préoccupation : l-organisation générale de l-activité, les étapes d-apprentissage proprement dit, l-observation des comportements des apprenants et de leur appropriation des enseignements, et enfin de l-évaluation de l-activité autant sur le plan des connaissances acquises ou confortées, que des méthodes de travail mises en jeu pour cela ou de la façon de collaborer pour y parvenir. Nous formulons l-hypothèse que les activités pédagogiques en ligne peuvent être modélisées de façon modulaire selon ces quatre piliers fondamentaux « organisation, apprentissage, observation et évaluation » et qu-en corollaire il est possible d-exprimer ces différents points de vue avec un seul et même langage de modélisation pédagogique, LDL répondant pour sa part à cette proposition.

Mots-clés : langages de modélisation pédagogique LDL scénarisation des activités pédagogiques apprentissage observation organisation évaluation espace numérique de travail opérationnalisation d un scénario





Author: Christian Martel - Anne Lejeune - Christine Ferraris - Laurence Vignollet -

Source: https://hal.archives-ouvertes.fr/



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